要培养一个人的良好习惯，重要的是从幼儿抓起。幼儿期可塑性强，容易接受外界的影响。学前期是接受熏陶形成良好品德和行为习惯的重要时期。他们对于周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，善于模仿成年人的行为，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成动力定型即行为习惯。

    良好行为习惯的形成是一项长期而艰巨的任务。只有让儿童不断重复进行各种良好行为.，积累 各种良好习惯，才能让他们养成良好的行为习惯。在作息、礼貌、卫生、学习、劳动等方面，家长及教师应严格管理教育，及时提出正确合理的、必要的行为规范， 让其知道应该怎么做，不应该怎么做，便于儿童规范自己的行为。教师与家长还要对儿童的行为习惯进行及时纠正及指导，如果不规范其行为，则让儿童容易养成相 应的恶习，等恶习养成后再进行改正则会带来更大的困难!　幼教工作者和家长应该抓住行为习惯养成的关键期，针对儿童身心发展的特点，在学习生活方面应耐 心、有效的进行儿童良好行为习惯的培养。教师可以通过集体对其进行行为习惯的培养，让儿童得到更多的良好行为习惯的知识，更好的在集体中充分展示。今春我 园就结合麻城市德育“369”方案，对儿童在各个方面的行为进行规范，让他们学会走路、学会说话、学会学习、学会生活等等。由于儿童的自我调节能力差，不 良行为习惯容易反复出现，我们就经常对儿童进行良好行为的检查，指出儿童中存在的不良行为并给予纠正，对儿童行为习惯养成工作常抓不懈，使之良好行为根深 蒂固。
 
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