关于这个问题我认为应该先讲讲想象力对一个人成长的重要性。‘教育’源自拉丁语的educoatus,译为中文为‘教育、创造’的含义。因此，在《教育学》中指出教育的最高目标在于发掘人的创造力，且人的最高境界在于创造力的发展。而创造离不开想象，想象力是创造力的源泉。故要使一个人走向自身的完美的创造力离不开想象力的培养。 
    我认为想象对孩子们而言比拥有万贯家财还重要，加上孩子天生就有无师自通的学习方式和创造能力，造就小学阶段的美术教育中只要注意保护孩子的天性，最大极限的发掘孩子的想象力即可成为很成功的美术教育。
    那么什么是想象力呢？我认为美术中的想象力更注重其新奇感和趣味感。总结美术课程中想象力我认为是指在头脑中将表象和各种意象打破现实或超越现实并将其图像构思出来，利用美术技巧加以具体化，它能使欣赏者产生新奇感和趣味感，并进入一个无所不能的世界。
    在教学中如何来培养学生的想象力和创造力？我总结有以下几种方法：
    1、 自然法：是指教师通过自然这一最直接的媒介，对学生进行开放式引导。
    小学生的年龄都在6—12岁之间，这个年龄还处童年，还是个孩子。以他们所接受到的科学知识并不能完全了解和解释这个世界的一切。而这个阶段的孩子又急切的想了解这个神奇的世界，从而他们就被自己的好奇心引导着自己去用最直接的方式了解世界，即触摸和观察自然。自然给了孩子无限的想象与幸福，也让他们最只管的触摸了世界。从而了解自然是孩子最感兴趣的事情。因此，美术教师即可通过自然法发掘孩子的想象力。
    2、 生活法：这一方法笔者总结于法国着名画家库尔贝在1861年在巴黎的一次演讲。他说到：艺术是艺术家用自己的才华与能力把他所生活的时代理想与目的表达的唯一途经……
    3、语言法：在课堂中教师所要用到的方式方法不可能仅用画去表达，还要有完美的语言去阐述和解释。所以在小学美术课堂中培养想象力语言法也是一个常用的方法。
    人人都有想象天赋，极具想象潜能，只是我们后天的教育与方法在无形中扼杀了这些天赋与潜能罢了。如果我们尊重孩子的想象发展，并加上适当的引导，扬长避短的给予个性引导和鼓励，相信丰富的想象力将不再那么遥远。
 

可能你会喜欢：

[想象力] 小学生想象力的发展与特点

[想象力] 训练孩子想象力

[想象力] 挖掘孩子想象力培养孩子的创造性