孩子总能和大人提出各式各样的问题，这是孩子好奇心的表现，家长要抓住孩子的好奇心，引导孩子走进想象的大门，培养孩子丰富的想象力。与孩子相处时，向他提出各种问题，引导他去思考和想象，可以挖掘孩子的想象和思考潜能。妈妈越会提问，孩子的想象力就越有可能发展，越能养成爱思考的好习惯。

 

一、列举法、

　　不仅要求孩子列举出物品的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。孩子的生活经验越丰富，他的想像范围就越广阔，越能体现思维的新颖和灵活性。

 

二、违反常规法

　　妈妈反其道而行之，提出反常规的问题让孩子回答，让他张开想像的翅膀，开动思考的机器。

 

三、物品替代法

　　在从事一项活动中，当一种东西缺少时，思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思维的流畅性。不管孩子找来什么，只要他能想得到，能配合你的提问和工作，都要加以肯定、鼓励和表扬。

 

四、故意为难法

　　妈妈提出一个假设问题，要孩子想办法，等他想出来后，妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”，故意为难孩子，直到提不出问题为止。不知不觉中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潜能，养成爱思考、善于解决问题的好习惯。

五、故事接龙法

　　和孩子编故事。妈妈说一两句，孩子接一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去就行。孩子接得越快，说明思维越敏捷。开始的时候，接一句就行，不要太长。太长了，孩子把握不住故事情节，反而增加了续接的难度，因为孩子本身要把精力放在续接下一个情节上。

 

六、形象比喻法

　　通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导孩子去比喻和联想。从不同视角来比喻有一定的难度，如果孩子一时答不上，可以不断鼓励和启发他，甚至报出你想像出来的东西：“你再看看，是不是像……”

 

七、加减改换法

　　妈妈可通过增加(减去)或改换事物的一部分来引导孩子思考，开启他的想像思维。妈妈的问题提得越有趣，孩子就越愿意去思考和想像，这对孩子来说，是个快乐的游戏，而不是枯燥的事情。

 

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