充分利用生动具体的形象来吸引儿童的注意力，让他的无意记忆发挥作用，并且在日常生活中，给儿童提出明确的记忆要求，促使儿童从无意记忆过渡到有意记忆。

儿童记忆的过程不是一蹴而就的，需要从简单到复杂，从少数到多数。所以讲故事的时候，可以让儿童先记住题目，然后记住故事的人物，再让他记住其中一个一个的小内容，等到这些内容都记住了以后，再让他把整个故事连贯起来记住。
儿童的大脑，是一个我们不可猜测的地方，里面到底储存了什么，我们无从知道。有时候他能够记住看到过的东西，可有时候跟他说了什么话，他却忘得一干二净。
儿童能记住多少东西 于是妈妈们迷惑了：儿童什么时候有记忆，他能够记住多少?

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